Publikationen von Prof. Dr. Katja Ninnemann

Know-why, -what, -how, -who? Was wir über die Zukunft der Arbeitswelt wissen müssen
Ninnemann, Katja. In: Adlershof Journal 2024, Mai/Juni. (2024), S. 3.

Artikel › Journalartikel › 2024
Merkmale und Verortung hybrider Wissensarbeit in Teams
Ninnemann, Katja et al. In: Psychologie der Arbeitssicherheit und Gesundheit. Gesundheitsförderliche Arbeit = attraktive Arbeit? Arbeitsgestaltung in Zeiten des Fachkräftemangels. Kröning: 2024, S. 153-156.

Sammelbandbeitrag › Kapitel › 2024
Physische und virtuelle Lernräume werden zunehmend verknüpft
Ninnemann, Katja.

Beitrag / Interview in nicht-wissenschaftlichen Medien › 2024
Seven Principles for Sustainable Smart Cities
Koch, Florian et al. Hg. von HTW Berlin - Forschungscluster Sustainable Smart Cities. Berlin: 2024, S. 1-9.
Arbeits- / Diskussionspapier › 2024
Synthesis Report. Users’ perspective analysis: usage, perception, and impact of informal learning spaces
Ninnemann, Katja et al. Hg. von Erasmus+ Project New Approaches for Inclusive and Informal Learning Spaces (NIILS). Berlin: 2024, S. 1-92.
Forschungs- / Abschlussbericht › 2024
Team rules matter: Workplace preferences for team-based knowledge work in hybrid settings
Ninnemann, Katja et al. In: Transdisciplinary Workplace Research. Edinburgh Napier University: 2024, S. 769-781.

Sammelbandbeitrag › Aufsatz › 2024
The relevance of bricks and clicks. Research insights on strategies in context of informal learning spaces at universities
Ninnemann, Katja et al. In: Transdisciplinary Workplace Research. Edinburgh Napier University: 2024, S. 378-388.

Sammelbandbeitrag › Aufsatz › 2024
The relevance of learning space organisation. Insights from a real-world laboratory for hybrid and student-centred learning and teaching
Ninnemann, Katja et al. In: Transdisciplinary Workplace Research. Edinburgh Napier University: 2024, S. 523-536.

Sammelbandbeitrag › Aufsatz › 2024
Wissensarbeit im Team in hybriden Arbeitssettings. Ein Ansatz zur Bedarfsanalyse in Forschung und Praxis
Ninnemann, Katja et al. In: VM Verwaltung & Management 30, 5. (2024), S. 218-226.

Artikel › Journalartikel › 2024
Zukunftsorientierte Lernraumentwicklung. Handlungsempfehlungen für die Begleitung partizipativer Prozesse in der Konzeptionsphase
Prill, Anne et al. Hg. von Hochschulforum Digitalisierung. Berlin: 2024, S. 1-64.
Arbeits- / Diskussionspapier › 2024
A place always has to speak a clear language. Sabine Brandt and Gerrit Sell a conversation with Katja Ninnemann
Ninnemann, Katja. In: Learning Spaces Laboratory. New Learning Spaces at the University of Basel. Basel: 2023, S. 35-39.

Sammelbandbeitrag › Aufsatz › 2023
Bist du angekommen an deiner Hochschule? Die Bedeutung informeller Lernumgebungen für die soziale Integration und das Well-Being von Studierenden
Geister, Susanne et al. In: Krisen meistern, Ressourcen aufbauen, Nachhaltigkeit stärken. Abstracts zur 26. Fachtagung der Gesellschaft für angewandte Wirtschaftspsychologie (GWPs). Lengerich (Westf.): 2023, S. 26-26.

Konferenzbeitrag › Abstract › 2023
Change the Organization to Change Campus Spaces: Change-Management - Strategien zur Förderung von informellen Lernumgebungen an Hochschulen
Schneidt, Jennifer et al. In: Krisen meistern, Ressourcen aufbauen, Nachhaltigkeit stärken. Abstracts zur 26. Fachtagung der Gesellschaft für angewandte Wirtschaftspsychologie (GWPs). Lengerich (Westf.): 2023, S. 76.

Konferenzbeitrag › Abstract › 2023
Country Context Report & Situation Analysis. Project Result 1 - Country context analysis: availability and infrastructure of informal learning space
Geister, Susanne et al. Hg. von Erasmus+ Project: New Approaches for Inclusive and Informal Learning Spaces (NIILS). Berlin: 2023, S. 1-28.
Forschungs- / Abschlussbericht › 2023
Onlife Learning Spaces. Zur Konzeption querliegender Lernarchitekturen bei der Digitalisierung von Lehren und Lernen an Hochschulen
Ninnemann, Katja. In: (Selbst-)Lernkompetenzen Studierender stärken: Unterstützungsangebote – Beratung – Lernräume. Sammelband zur Fachtagung „(Selbst-)Lernunterstützung an Hochschulen – wieso noch mal?“ am 15. und 16.10.2020 an der Technischen Universität Kaiserslautern. Kaiserslautern: 2023, S. 57-63.

Sammelbandbeitrag › Kapitel › 2023
Report Project Result 2 - Users’ perspective analysis: usage, perception, and impact of informal learning spaces
Geister, Susanne et al. Hg. von Erasmus+ Project New Approaches for Inclusive and Informal Learning Spaces (NIILS). Berlin: 2023, S. 1-61.
Forschungs- / Abschlussbericht › 2023
(R)Evolution Academic Workplace? Eine Literaturanalyse zum Erkenntnisstand der Arbeitsplatzgestaltung an Hochschulen
Ninnemann, Katja; Schirmer, Amelie. Hg. von Katja Ninnemann, Berliner Workspace Management Studie. Berlin: 2023, S. 1-29.
Forschungs- / Abschlussbericht › 2023
The history of the university’s sphere of action and the relevance of symbolic sites. What we can learn today from yesterday for tomorrow
Ninnemann, Katja. In: Learning Spaces Laboratory. New Learning Spaces at the University of Basel. Basel: 2023, S. 40-45.

Sammelbandbeitrag › Aufsatz › 2023
Wie und wo wir morgen lernen
Ninnemann, Katja.

Beitrag / Interview in nicht-wissenschaftlichen Medien › 2023
Zur Relevanz der DORT-Perspektive. Eine ganzheitliche Betrachtung zur Entwicklung studierendenzentrierter und hybrider Lernumgebungen
Ninnemann, Katja. In: strategie digital. Magazin für Hochschulstrategien im digitalen Zeitalter 09/2023, Ausgabe #04: Lernräume. (2023), S. 20-27.

Artikel › Journalartikel › 2023
7 Prinzipien für nachhaltige smarte Städte
Koch, Florian; Zeitner, Regina; Hanko, Jeannette; Beyer, Sarah; Ninnemann, Katja; Schwotzer, Thomas. Hg. von Forschungscluster Sustainable Smart Cities, HTW Berlin. Berlin: 2022, S. 1-4.
Arbeits- / Diskussionspapier › 2022
BACK ON CAMPUS. Eine Bestandsaufnahme der Aspekte Innovation und Nachhaltigkeit für Lernräume der Zukunft
Ninnemann, Katja. In: Lernräume der Zukunft an Hochschulen: physisch, hybrid und online. St. Pölten: 2022, S. 9-20.

Sammelbandbeitrag › Aufsatz › 2022
Ein Ort muss immer eine ganz klare Sprache sprechen.
Ninnemann, Katja. In: Laboratorium Lernräume. Neue Lernräume an der Universität Basel. Basel: 2022, S. 35-39.

Sammelbandbeitrag › Kapitel › 2022
Perspektive Lernraumorganisation. Herausforderungen und Chancen zur nachhaltigen Implementierung innovativer Hochschullehre
Ninnemann, Katja. In: Hochschullehre als Gemeinschaftsaufgabe. Akteur:innen und Fachkulturen in der lernenden Organisation. Bielefeld: 2022, S. 169-178.

Sammelbandbeitrag › Aufsatz › 2022
Zur Geschichte des universitären Handlungsraums und der Relevanz symbolischer Orte. Was wir heute von gestern für morgen lernen können.
Ninnemann, Katja. In: Laboratorium Lernräume. Neue Lernräume an der Universität Basel. Basel: 2022, S. 40-45.

Sammelbandbeitrag › Aufsatz › 2022
Onlife Learning Spaces. Handlungsperspektiven hybrider Lernumgebungen an Hochschulen
Ninnemann, Katja. In: Digitalisierung in Studium und Lehre gemeinsam gestalten. Wiesbaden: 2021, S. 283-299.

Sammelbandbeitrag › Aufsatz › 2021
Veränderung des Lernraums Hochschule durch hybride Lehr- und Lernformate
Ninnemann, Katja. In: Wie hybrid sind wir, wie hybrid wollen wir sein? 3/2021. (2021), S. 8-10.

Artikel › Journalartikel › 2021
Working from home? Strategische Handlungsfelder hybrider Arbeitsplatzkonzepte an Hochschulen
Ninnemann, Katja; von Blohn, Anna Luise. Hg. von Katja Ninnemann, Berliner Workspace Management Studie. Berlin: 2021, S. 1-36.
Forschungs- / Abschlussbericht › 2021
Book Sprint im Hybrid Lab
Ninnemann, Katja.

Webseiten / Blog / Forum › 2020
Corporate Learning Architecture as a new perspective on the strategic development of innovative learning environments. Lessons learned on the case example SRH University Heidelberg.
Ninnemann, Katja. In: Innovative schools and learning environments in Germany and Finland. Research and findings of comparative approaches. Ideas of good and next practice. Münster: 2020, S. 79-94.

Sammelbandbeitrag › Aufsatz › 2020
Hybrid environments for universities. A shared commitment to campus innovation and sustainability.
Ninnemann, Katja et al. Münster: Waxmann 2020, S. 120.

Buch / Monographie › 2020
Publizieren an der TU Berlin
Ninnemann, Katja.

Webseiten / Blog / Forum › 2020
Zur Relevanz der Verknüpfung von Lernen, Raum und Organisation. Paradigmenwechsel vom Lehren zum Lernen an der SRH Hochschule Heidelberg
Ninnemann, Katja et al. In: Zukunft Lernwelt Hochschule. Perspektiven und Optionen für eine Neuausrichtung. Lernwelten. Berlin: 2020, S. 176-187.

Sammelbandbeitrag › Aufsatz › 2020
Corporate Learning Architecture
Ninnemann, Katja. In: Corporate Architecture. Künzelsau: 2019, S. 39-48.

Sammelbandbeitrag › Aufsatz › 2019
Dreiklang der Innovationen. Erkenntnisse zur (Neu)Gestaltung des Lernraums Hochschule an der SRH Hochschule Heidelberg
Ninnemann, Katja; Rózsa, Julia; Sutter, Carolin. In: Sonderheft Digitalisierung 10/2019. (2019), S. 31-34.

Artikel › Journalartikel › 2019
Auf Wiedersehen Vorlesungsraum?! Zur Reziprozität physischer und virtueller Lernumgebungen an Hochschulen
Ninnemann, Katja. Heidelberg: 2018, S. 15-26.
Forschungs- / Abschlussbericht › 2018
Den dritten Pädagogen neu denken. Wie CrossActionSpaces Perspektiven der Lernraumgestaltung verändern.
Ninnemann, Katja; Jahnke, Isa. In: Digitalisierung und Hochschulentwicklung. Proceedings zur 26. Tagung der Gesellschaft für Medien in der Wissen-schaft (GMW) mit E-Learning NRW. Universität Duisburg Essen.. Münster: 2018, S. 133-145.

Sammelbandbeitrag › Aufsatz › 2018
Diversity and Change Management as Key Factors to Foster Innovations in Learning Space Design
Ninnemann, Katja. In: Learning Spaces – formal, informal, virtual, real. Heidelberg: 2018, S. 27-30.

Konferenzbeitrag › Konferenzpaper › 2018
Innovationsprozesse und Potentiale der Lernraumgestaltung an Hochschulen. Die Bedeutung des dritten Pädagogen bei der räumlichen Umsetzung des „Shift from Teaching to Learning“
Ninnemann, Katja. Münster: Waxmann 2018, S. 314.

Buch / Monographie › 2018
Project Learning Space Campus
Ninnemann, Katja. 2nd International Conference on Innovation in Higher Education. 2018.

Konferenzbeitrag › Poster › 2018
Grundlagen zur Entwicklung von Lernraumgestaltungsstrategien an Hochschulen. Zusammenführung theoretischer und empirischer Erkenntnisse zur Ableitung von Handlungsempfehlungen für die Gestaltungspraxis
Ninnemann, Katja. Kaiserslautern: 2017, S. 1-75.
Forschungs- / Abschlussbericht › 2017
Vergleichende Untersuchung der Evaluierungen 2016 und 2017 zur Neuausstattung formeller und informeller Lernräume an der School of Engineering and Architecture.
Ninnemann, Katja. Heidelberg: 2017, S. 1-14.
Forschungs- / Abschlussbericht › 2017
Containerraum der Lehre? Raum(be)deutungen im universitären Kontext.
Krüger, Anja; Ninnemann, Katja; Häcker, Thomas. In: Räume bilden – pädagogische Perspektiven auf den Raum. Bad Heilbrunn: 2016, S. 129-146.

Sammelbandbeitrag › Aufsatz › 2016
Evaluierung der Neuausstattung formeller und informeller Lernräume an der School of Engineering and Architecture. Implikationen für Lernraumgestaltungskonzepte an Hochschulen.
Ninnemann, Katja. Heidelberg: 2016, S. 1-12.
Forschungs- / Abschlussbericht › 2016
Lernraum Campus. Erkenntnisse zur räumlichen Umsetzung des "Shift from Teaching to Learning"
Ninnemann, Katja. In: Kompetenzorientiert Lehren und Prüfen. Basics - Modelle - Best Practices. St. Pölten: 2016, S. 153-163.

Konferenzbeitrag › Konferenzpaper › 2016
Spezifische Orte für selbstgesteuertes Lernen. Eine architekturtheoretische und empirische Perspektive.
Kirschbaum, Marc; Ninnemann, Katja. In: Lernarchitekturen und (Online-)Lernräume.. Baltmannsweiler: 2016, S. 187-216.

Sammelbandbeitrag › Aufsatz › 2016
Der Raum ist der dritte Pädagoge. Die Bedeutung von Lernräumen für eine zeitgemäße Hochschullehre.
Kirschbaum, Marc; Ninnemann, Katja. In: Forschung & Lehre 22/2015, 9. (2015), S. 738-739.

Artikel › Journalartikel › 2015
Die virtuelle Universität des Mittelalters. Eine Analyse zur Definition von Lernräumen der Informationsgesellschaft.
Ninnemann, Katja. In: Lernräume gestalten. Klagenfurt: 2015, S. 209.

Konferenzbeitrag › Konferenzpaper › 2015
Von der Notwendigkeit, den ‚dritten Pädagogen‘ neu zu denken.
Ninnemann, Katja. In: Lernräume gestalten. Klagenfurt: 2015, S. 253.

Konferenzbeitrag › Konferenzpaper › 2015
Lernort Campus. Erkenntnisse der hochschulweiten Befragung von Studierenden und Lehrenden zu Aspekten der Lernraumgestaltung.
Kirschbaum, Marc; Ninnemann, Katja. Heidelberg: 2014, S. 1-35.
Wissenschaftliche Expertise / Studie › 2014
On the interdependency of didactics and space.
Kirschbaum, Marc; Ninnemann, Katja. In: 1st Conference on Innovation in Higher Education. Heidelberg: 2014, S. 74.

Konferenzbeitrag › Konferenzpaper › 2014
País Verde. Konzepte für einen zukunftsfähigen kubanischen Tourismus am Beispiel von Cojímar, Republik Kuba
Ninnemann, Katja. Darmstadt: 2000, S. 1-64.
Forschungs- / Abschlussbericht › 2000

Hochschule für Technik und Wirtschaft Berlin

University of Applied Sciences

Publikationen von Prof. Dr. Katja Ninnemann

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